Las pantallas educan, las familias educan

Vivimos en unas sociedades “multipantallas” ¿Quiénes educan? ¿Cómo actuar ante tan fenomenal invasión? ¿Actividades compartidas? ¿Cuál es el rol de la familia y la escuela ante esta realidad?

Tal y como manifiestan en el excelente trabajo de investigación José Antonio Gabelas y Carmen Marta Lazo, los padres y madres son una pieza clave en el seguimiento del uso y consumo que sus hijos dedican a las multipantallas.

Desde CEAPA, hemos detectado la demanda progresiva de formación sobre el fenómeno televisivo y la poderosa atracción de las pantallas por parte de los niños, niñas y jóvenes. Los padres y madres están preocupados por los contenidos a que pueden estar expuestos sus hijos e hijas en las múltiples pantallas que pueblan el escenario del hogar actual que, por otra parte se corresponde con una sociedad de la información y la comunicación que transmite continuamente contravalores y expone la vida privada al espectáculo colectivo mediante la televisión.

Actualmente la educación ya no pivota en los dos pilares fundamentales, familia y escuela, sino que se asienta en un trípode, con una nueva pata que son los medios de comunicación.

Los niños y niñas se forman como consumidores audiovisuales en casa, al igual que como lectores, sin embargo la escuela juega un papel principal en cuanto a la lectura y es una signatura pendiente que apueste por la formación audiovisual.

Las pantallas transmiten más que imágenes y sonido, transmiten emociones, sobretodo la televisión que utiliza lenguaje cinematográfico para contar historias que muchas veces nuestros hijos e hijas no acaban de comprender. El hecho de compartir tiempos y espacios frente el televisor, conversando, conociendo lo que les gusta, interesándonos por aquello que comentan en el “cole”, pero estableciendo una dieta televisiva y de pantallas, respetando los tiempos de descanso, de trabajo, de juego, de sueño, les ayuda a crecer en autonomía personal y autoestima. Ningún niño o niña se resiste a una actividad compartida con sus padres, a una propuesta que se interesa por lo que les gusta, una partida de videojuegos o ver la televisión juntos. La mediación de los padres y madres en un entorno multipantallas, permite desarrollar un consumo sano y autónomo en familia. Pero los padres y madres no pueden cargar solos con esta responsabilidad, se necesita una decidida política educativa en comunicación y que las cadenas televisivas asuman el cumplimiento de los códigos de autorregulación y su responsabilidad como profesionales en la producción de contenidos televisivos.

Autora

Lola Abelló Planas
Presidenta de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA)
En
Consumos y mediaciones de familias y pantallas
Nuevos modelos y propuestas de convivencia
José Antonio Gabelas Barroso y Carmen Marta Lazo
Programa Pantallas Sanas
Diseñado por la Dirección General de Salud Pública del Gobierno de Aragón

Publicaciones recomendadas

Calidad de la Educación: Un debate ineludible
Educación problematizadora
¿Es lo mismo “buena información” que “sobreinformación”?